AL FIN DE CUENTAS TODOS SOMOS ESCRITORES

 

 

 

 

                                                                                                    

  

 

Autor: ANA MARITZA MOSQUERA MARTINEZ

Departamento: CAUCA

Municipio: TIMBIO

E-Mail de contacto:  

anamar14@colombiaaprende.edu.co

amamos14@hotmail.com

 Grado: NOVENO

 Area. Humanidades

Logros  y Competencias:

 Produzco textos escritos, adoptando una posiciòn ètica y crìtica frente a programas televisivos y anàlisis de objetos, evidenciando el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento del lenguaje, sus relaciones internas y su tipologìa textual.

 LOGROS:

 Escribo una lluvia de ideas, pensamientos y saberes de acuerdo con las caracterìsticas y con la intensiòn que persigo al producir el texto.

 Identifico estrategias que garantizan cohesiòn, coherencia y pertinencia del texto.

 Tengo en cuenta reglas sintàcticas, semànticas y pragmàticas para la producciòn de un texto.

 Produzco textos literarios de diferentes gèneros propiciando asì el desarrollo de mi capacidad crìtica y creativa.

Palabras Claves:

 Reglas sintàcticas, semànticas y pragmàticas.

Anàlisis de textos

Desarrollo crativo

Coherencia y cohesiòn

Reglas ortogràficas

Pregunta Generadora:

¿Còmo hacer para que los estudiantes escriban sus opiniones acerca de las novelas y dramatizados que ven diariamente en TV?

  Situacion de Aprendizaje:

 Los adolescentes de mi instituciòn son apàticos a los procesos lectoescritores. No les interesa leer textos porque según ellos no son llamativos, por lo tanto no se motivan por analizarlos; pero si aman la televisiòn y expresan opiniones sobre diferentes dramatizados y noveles que ven diariamente en ella.

 Tareas:

 ACTIVIDAD 1

 Seleccione uno de los programas favoritos que ve constantemente en la TV en horas de la tarde y exprese sus opiniones de acuerdo con las siguientes preguntas:

 ¿De dònde saca el argumento su serie favorita?

¿Què valor le damos en nuestra vida a la problemática trabajada en la serie?

¿Por què los personajes no mantienen buenas realciones?

¿ Qué valores se destacan en la novela?

¿Què antivalores predominan y por què crees que se esta generando esto?

¿Què aportan estas experiencias en tu vida?

¿Què le cambiarìas según tu forma de ver la realidad al contexto de la serie y por què?

¿Cuàl es el rol que desempeña el personaje principal?

ACTIVIDAD 2

 Recuerda que: "TODOS PODEMOS SER ESCRITORES... TU OPINIÒN VALE".

Para realizar un texto escrito debes conocer unas normas básicas de redacciòn que las puedes mirar en los siguientes referentes:

www.icesi.edu.co

www.universi.net.co

 Una vez conocidas las bases para organizar un texto escrito, haste las siguientes preguntas:

 ¿Para què vamos a escribir?

 ¿Por què vamos a esccribir ese texto?

¿Por què escogì este tema?

¿A quièn le vamos a escribir?

¿Cuàndo y donde escribimos?

¿Què es lo màs importante que vamos a decir?

¿Què tipo de escrito serà mejor para exponer lo que queremos?

 ACTIVIDAD 3

 Crea un correo electrònico, compartelo a tus compañeros y profesor Empieza a intercambiar opiniones sobre los demàs textos realizados, haz sugerencias para mejorarlo.

 Una vez hecho los diferntes intercambios se leen en clase para realizar un conversatorio.

Herramientas de Andamiaje:

http://es.wikipedia.org/wilketexto_argumentativo

http://www.telefonica.net

www.razonypalabra.org.mx

www.icesi.edu.co

www.universi.net.co

www.mineducacion.gov.co

 Criterios de Evaluacion:

 GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

 EXECLENTE: El escritor no comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido.

SOBRESALIENTE: El escritor comete de 1-2 errores de gramática u ortografía lo que distrae al lector del contenido.

ACEPTABLE: El escritor comete de 3-4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.

INSUFICIENTE: El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.

SECUENCIA

EXCELENTE: Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector.

SOBRESALIENTE: Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces

ACEPTABLE: Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector.

INSUFICIENTE: Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito.

 Recursos:

 Sala de Informatica

Computadores

TV

Cuaderno de apuntes

Bibliografia:

 Ministerio de Educaciòn Nacional, Estàndares bàsicos de Competencias

http://es.wikipedia.org/wilketexto_argumentativo

http://www.telefonica.net

www.razonypalabra.org.mx

www.icesi.edu.co

www.universi.net.co

www.mineducacion.gov.co

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